2019/08/26 (更新日: 2020/03/21) 算数「小数×小数」② 小学校5年生 授業「算数」 採用1年目(2019.4~2020.3) 単元の後半戦では、実際に小数を用いた具体的な場面を想定した問題が出てきます。1.5Lのペットボトルを例に出しながら、小数が子どもの生活に身近なものだと感じることができるよう努めましたが、効果はいかほどのものでしょうか…(^^;) 小数のかけ算を面積を求める際に用いるようですね(^^)このころから、「式の意味を日本語で書いてみよう。」と子ども達に呼びかけるようになった気がします。 「小数×小数」の学習の中で、自分も完全に理解できていない部分がこの授業でした。これまでの学習で、「~倍」と聞くと元の数字よりも積は大きくなるものだと思っている子がたくさんいます(わたしもその一人です)。誰か、ここの授業について有益な情報をご存知の方がいらっしゃいましたらコメントください(>_<) 子どもと「モヤポイント」と称して小数倍について一緒に考えたのですが、暗礁に乗り上げてしまいました。ビデオで撮っておけばよかった(>_<) 地獄絵図でした…割合の授業あたりで、小数倍については取り返したいと思います! 5年生の学習、難しいです… 自分自身が理解できていないことが多いことを実感します。がんばろー 小数のかけ算 小数倍 板書 算数 facebook Tweet hatebu Share Read Later RELATED 算数「小数×小数」① 小学校5年生 算数「同じものに目をつけて」... 小学校5年生 算数「小数÷小数」① 小学校5年生 国語「広がる、つながる、わたしたちの読書」... 小学校5年生